ಪೀಠಿಕೆ: ಯುನೆಸ್ಕೋ (UNESCO) ದ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರದಿಯಾದ “2026 ಜಿಇಎಂ ವರದಿ — ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆ: 2030 ರ ಕಡೆಗೆ ಕ್ಷಣಗಣನೆ” (2026 GEM Report — Access and Equity: Countdown to 2030) ಪ್ರಕಾರ, 2024 ರಲ್ಲಿ ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿದವರ ಸಂಖ್ಯೆ 273 ಮಿಲಿಯನ್ ತಲುಪಿದೆ.

ವರದಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳು:

• ಕಡಿಮೆ ಧಾರಣ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ: ವರದಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ ಕೇವಲ ಮೂರನೇ ಎರಡರಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಪ್ರೌಢಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಆರು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸವಾಲನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪ್ರವೇಶವು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ದಾಖಲಾತಿಯ ಹೆಚ್ಚಳವು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವರದಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ದಟ್ಟಣೆಯ ತರಗತಿಗಳು, ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಲಿಕಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಡೆತಡೆಗಳಾಗಿವೆ.
• ಅಸಮರ್ಪಕ ಹಣಕಾಸು: ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕ ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸುವಿಕೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಅಡಚಣೆಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.

ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು: ವರದಿಯು ಎತ್ತಿತೋರಿಸುವಂತೆ, 2000 ದಿಂದ ಹಲವಾರು ದೇಶಗಳು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿದವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿವೆ.

• ಮಡಗಾಸ್ಕರ್ ಮತ್ತು ಟೋಗೊ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುವ ದರವನ್ನು 80 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿವೆ.
• ಮೊರಾಕೊ ಮತ್ತು ವಿಯೆಟ್ನಾಂ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿವೆ, ಆದರೆ ಜಾರ್ಜಿಯಾ ಮತ್ತು ಟರ್ಕಿ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿವೆ.
• ಐವರಿ ಕೋಸ್ಟ್ ಅದೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುವ ದರವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದೆ.

ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ:

• ಭಾರತವು ವಿಶ್ವದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದು, 14.71 ಲಕ್ಷ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ 24.69 ಕೋಟಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ 1.01 ಕೋಟಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೆಂಬಲ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ (UDISE+ 2024-25).
• ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯ (NEP) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಒಟ್ಟು ದಾಖಲಾತಿ ಅನುಪಾತ (GER) ಅಂಕಗಳು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ (ಗ್ರೇಡ್ III ರಿಂದ ಗ್ರೇಡ್ V) 95.4, ಮಧ್ಯಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ (ಗ್ರೇಡ್ VI ರಿಂದ ಗ್ರೇಡ್ VIII) 90.3, ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢ ಹಂತದಲ್ಲಿ (ಗ್ರೇಡ್ IX ರಿಂದ ಗ್ರೇಡ್ XII) 68.5 ಆಗಿವೆ.

ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಂಡ ಸರ್ಕಾರಿ ಉಪಕ್ರಮಗಳು:

• ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಿಯಾನ (SSA): ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವದಿಂದ XII ತರಗತಿಯವರೆಗಿನ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವಲಯದ ಒಂದು ವ್ಯಾಪಕ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಯೋಜನೆಯು ಹಿಂದಿನ ಮೂರು ಕೇಂದ್ರ ಪ್ರಾಯೋಜಿತ ಯೋಜನೆಗಳಾದ ಸರ್ವ ಶಿಕ್ಷಾ ಅಭಿಯಾನ (SSA), ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಾ ಅಭಿಯಾನ (RMSA) ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು (TE) ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
• ಪಿಎಂ ಶ್ರೀ ಶಾಲೆಗಳು (PM SHRI Schools): 14,500 ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಆದರ್ಶ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
• ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಬಿಸಿಯೂಟ ಯೋಜನೆ: ಶಾಲಾ ಹಾಜರಾತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆ ಬಿಡುವ ದರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಊಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
• ಶಿಕ್ಷಣ ಹಕ್ಕು ಕಾಯಿದೆ (RTE), 2009: 6-14 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತಾರತಮ್ಯರಹಿತತೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪ್ರೌಢ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಬಾಲಕಿಯರಿಗೆ ಉತ್ತೇಜನದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯೋಜನೆ: ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶದ ಬಾಲಕಿಯರು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
• ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ (NEP) 2020:
  • ಬಾಲ್ಯದ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ (ECCE) ಒತ್ತು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ 6 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.
  • 5+3+3+4 ಶಾಲಾ ರಚನೆಯ ಪರಿಚಯ (5 ವರ್ಷಗಳ ಅಡಿಪಾಯ, 3 ವರ್ಷಗಳ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ, 3 ವರ್ಷಗಳ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು 4 ವರ್ಷಗಳ ಪ್ರೌಢ ಶಿಕ್ಷಣ).
  • ಕಂಠಪಾಠದ ಬದಲಿಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ಗಮನ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಯುನೆಸ್ಕೋ (UNESCO) ದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಜಾಗತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಕೇವಲ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಬದಲಾಗಿ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೂ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎತ್ತಿತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಸುಸ್ಥಿರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿ 4 (SDG 4) ಗಡುವು 2030 ರಲ್ಲಿ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ, ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಕ್ರಮದ ತುರ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಂತರ್ಗತ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣದ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅತ್ಯಗತ್ಯ.

ಮುಖ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. “ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ದಾಖಲಾತಿಯ ಹೆಚ್ಚಳವು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.” ಯುನೆಸ್ಕೋದ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರದಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾರತದಲ್ಲಿನ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕೈಗೊಂಡಿರುವ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. (250 ಪದಗಳು, 15 ಅಂಕಗಳು)
2. ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಎದುರಾಗುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಮೂಲಸೌಕರ್ಯದ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ಸುಸ್ಥಿರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿ 4 (SDG 4) ಅನ್ನು ತಲುಪಲು ಭಾರತದ ‘ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ 2020’ (NEP 2020) ಹೇಗೆ ನೆರವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. (250 ಪದಗಳು, 15 ಅಂಕಗಳು)